写作业写着写着就插起来了？写作业写着写着就插了怎么办

大家好，今天来为大家解答写作业写着写着就插起来了这个问题的一些问题点，包括写作业写着写着就插了怎么办也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~

写作业写着写着就插了怎么办

题主是不是想问写作业写着写着就错了怎么办。作业写错的原因和解唯丛决办法：

1、控笔能力不足，用笔不能带山薯行云流水，会影响字形结构。要注意坐姿和握笔姿势。

2、心情急躁，做事不认真，要调整心态。

3、对字形结构不够了解，所以写快了就容易东倒西歪。要认真学蠢者。。。书写的技巧。

以触动心灵的风景为作业题目,怎么写我真的想不出来了!教教

预测二：《触动心灵的风景》

推荐理由：该作文题是写人与写事的结合，甚至，你可以写成一篇单纯的写景作文。风景，既可以是看得到的景色，也可以是一类现象的象征。写出你身边的一握散旦种感人的场面或景象，抒发你内心的感悟和感慨，提炼出对成长有益的价值，是这篇作文的要求。如：毕业的离别场面、抢险救灾的感人场面、考场外父母陪考的辛苦场面、大雨中警察指挥交通的场面、扶贫济困的场面，都是值得你搜集和书写的素材。

枝间的新绿汇成一汪溪流偃卧在心谷深处，掌灯的橘红铺展成一朵苞蕾绽放在心田土壤。无论时光多么潦草，总有一抹色彩触动我们的心灵；无论人情多么淡薄，这世间还是令人如此期待。

古意森森。

锈蚀的镜子。

落满灰尘的条桌上的老式花瓶，没有插花，也没有插那把旧气的鸡毛掸子。徽州是旧气的。旧得只剩下黑白两种颜色，去却令我的心室微微颤动。樯橹间泛着黑色的泥土气息，门前流水映着淡白的月光。这黑白，好像我们穿久了的衣裳——那种初穿新衣时的拘束已过，剩下的只有软绵和服帖。所以我们看到的徽州，是一个幽暗的徽州。这黑白，是时间赋予人生的缓慢幽暗。时间走到徽州这个地方，忽然不想走了，它任性地停在路边桥上，看风景去了。作文

而这黑白也令我如此沉静。我们的人生不也是在这样一种缓慢与幽暗中徐徐展开吗？无论多么华丽或绚烂，归于平静后的底色都是安然大气的、简单明了的黑白。既然如此，我们又何苦徒增浮夸的色彩去玷污生命纯洁的本质呢？

触动心灵的色彩——黑白。徽州让我明段扰白如何淡定地走过这一段成长的人生旅途。作文

星群渐起。

黄昏的路灯凄清寂寥。

你在路灯下，像一团温暖的旧棉絮，轻盈的跳跃，观瞻这个不为你熟识的小小世界。一只小麻雀。灰色羽翼灰色瞳仁。一会儿“砰”地飞起来，转个圈，轻轻地，又落在我脚边。二百度的近视使我只能看到你是那灰灰的一团颜色。然而，那一边蹦，一边不时抬头来看我一眼的灰色眼眸，却令我的心灵软化。小小圆圆的眼睛里，没有一点惊惧。也许，在你看来，当生命与生命彼此交心的时候，这个世界，可以轻松到不需戒备。

这灰色令我如此安宁。我们的生活中，多少人裹着鲜艳的衣裳，摆着不真诚的面孔，时刻计算着如何得到最大的虚荣。或许，在那灰色的世界里，有的才是色彩斑斓的温暖景致。既然如此，为何我们不真诚地打开心门，换一张“灰色”的外表呢？

触动心灵的色彩——灰色。小麻雀让我顿悟这一段成长的人生旅途需要一颗颗简单温暖的心。

余光中说：“如果夜是一场青雨淋淋，幸而我还有一盏台灯，撑开一盏暖黄的光晕。如果死亡是一场黑雨凄凄，幸而我还有一把古典的小雨伞，撑开一圈柔红的气氛。”这纷繁世间，原本有那么多令人称沉醉的色彩，就算面对黑夜与死亡，因了这些色彩，我们便不再畏缩。只要用心，便可以从一花一木中感受一整个小宇宙，从一红一绿中收获心灵的触动。到那时，便真会成诗中所掘悄写：“打开心门，所有喜悦的飞鸟不请自来。”

写触动心灵的人和事作文写作指导

心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的，其根源是常怀感激之心。心中有爱，眼中才能有泪。

人生有许多图景也像四季的风景一样美丽，但我们的眼睛却常常熟视无睹，为什么呢？因为心灵的麻木。触动自己的心灵，让自己的双眼饱含感动的泪水，只有这样，心中才会有美丽的彩虹，而你的笔下才会流淌出动人的文字。

一、作家谈“有感而发”

1.我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。──巴金

2.没有感情也就不存在真正的艺术.──歌德

3.你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。──贺拉斯

4.你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情写出来。──冰心

二、怎样写触动心灵的人和事？

1、发掘感动点。

从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要注意抓住细节，把它形象地再现出来。

2、提炼素材。

这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。

问题二：素材中意蕴发掘不足。

例：我开始怀疑，怀疑这个世界

多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们愤慨万分的同时，我们的心灵是不是该进一步地扣问：这个少年是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里学。。。，却坐在集市上行乞骗钱：试问，中年人有没有责任？为人父母养育孩子的责任在哪里？社会有没有责任？青少年的教育问题到底有多少漏洞和隐患？……

3、整体构思。

动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？

三、怎样选择材料

1.着眼于“小”。

在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。

所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来——罗丹《罗丹艺术论》

2.着眼于“真”。

总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。比如，他们写老师总是固定的选材套路：“五个一”――雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献），这“五个一”近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。这些脱离了生活真实的“故事”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。

要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。

《童心》例文：

奶奶坐在桌边，正端着一碗冒着热气的米汤送到嘴边，小孙子倚在她的膝上，静静的望着她。小孙子看奶奶轻轻的呷了一口，便问：“奶奶，好喝吗？”

奶奶皱了一下眉头，米汤怎么是咸的？她把碗慢慢搁在旁边的桌子上，然后伸出干瘦的手紧紧握住小孙子冻得发紫的手。

“好喝！好喝！乖孩子。”她说的是违心的话，脸上显出欣慰的笑容。

刚五岁的小孙子就知道给她端饭，面对这可爱的小孙子，老人怎忍心说不好喝呢？歪着脑袋的小孙子听奶奶这么一说，不禁咧嘴笑了。

“奶奶，到吃午饭时，我一定再往你碗里多放点盐。”奶奶一愣，微笑嗔怪道：“你给我放这么多盐，想咸死我呀？”小孙子两道淡淡的眉毛向上一挑，眨着晶亮的眼睛说：“妈妈昨天说，咱家就你一个吃咸饭。刚才我给你端饭时，就偷偷放了一把盐。”

瞬间，奶奶脸上的笑容消失了，仿佛呆了一般，僵僵的坐在那里，泪水从凹陷的眼窝里流了出来。

爸爸瞅了妈妈一眼，妈妈的脸红啦。

四、写触动心灵的人和事相关策略：

策略之一——加强扩句，充分运用修饰语，将人、事、物形象化、具体化

策略之二——巧用修辞，增强作文语言的感染力

策略之三——穿插描写，使行文生动，血肉丰满。

策略之四——赋予深意，小中见大，激浊扬清。

家长想让孩子开心写作业,写作业前的准备工作有技巧,不妨学学

孩子每天都要写课外作业，看似很普通的一件事，但是却经常让一些家长感觉到很棘手。尤其是看到孩子磨磨蹭蹭不想去写作业时，家长忍不住要发火。再如孩子写作业过程中总是写写停停干着和写作业无关的事，家长也很容易上火。又如孩子写作业时总粗心大意错误不断，让脾气急躁的家长容易动怒。

事实上，家长如果真静下心来想想，并非孩子写作业中总是注意力不集中，花的时间过长，而是你与孩子之间的配合出了问题，甚至伏纯你连儿童和少年对待写作业这件事的心理都摸不透，自然容易和孩子产生矛盾与冲突。当你家长和孩子互相呛火后，孩子内心对写作业这事会产生反感情绪，连同也反感父母。

一、孩子每握迹天写作业，家长必须要清楚孩子对待写作业的态度，方才能有引导的目标。

1、孩子有明确写作业的意识。

2、孩子愿意接受父母的监督与管理。

3、孩子带着好心情去写作业。

4、孩子知道是为自己写作业，而不是给父母或老师。

5、孩子有很强的上进心，不想在作业中出现错误，让老师给打红叉叉。

6、孩子有时间管理的意识，知道自己一次写作业用时多少。

瞧，这6个条件如果都具备了，是不是孩子写作业的效率就提高了？如何让孩子做到这些呢？就需要家长掌握一些技巧和方法了，下面我分别来详细介绍。

二、写作业前的准备工作要充分，避免孩子写作业过程中分神。

1、营造开心的氛围，让孩子有合理的休息与玩耍时间。

如果家长们是有心人，你在每天去学校门口接孩子回时，就会发现有些家长和孩子见面后，有说有笑特别开心。家长为什么要这样做呢？其实最主要的目的就是营造开心的氛围，让孩子上了一天学后能得到心理上的最大放松。

在良好的亲子互信关系前提下，孩子最愿意和父母分享在学校里发生的事。还没有到家时，聪明的家长会和孩子协商今天什么时间段去完成课外作业，再看孩子一般都会自己说出时间段，而家长自然会夸赞孩子是时间管理的小主人。

让孩子有自主支配的合理休息与玩耍时间，这是绝对不能少的环节。否则，孩子到了家里，家长就逼着孩子去写作业，保证让孩子心情不快。因为孩子需要获得属于他们的休息权利，同时在家长的陪伴和玩耍过程中，既可以让孩子大脑得到休息，还可以玩耍中让孩子大脑兴奋起来，从而有利于写课外作业。

2、激发孩子上进心，适当的夸赞可以让孩子带着好心情写作业。

为什么有些孩子总是一提到写作业就心烦呢？是因为孩子在写作业段厅并这件事上，从来没有得到过父母持续的鼓励和赞美，也没有激发孩子对待学。。。的上进心。时间长了，反而是因为被动学。。。中不佳表现总被指责或责罚所积累起来的负面情绪，导致孩子反感写作业。

3、孩子写作业前，优先维护好家庭秩序，让噪音消失。

家里的环境噪音细查找并不少，如客厅里的电视声音，厨房里的抽油烟机声音，从窗外传来的声音，家人大声说话的声音等。有时孩子在写作业前如果情绪不好，甚至拒绝写作业，还会与父母发生冲突，此时就有可能演变成争吵，这也是噪音。

因此，家长必须要充分意识到，环境噪音常引发孩子内心的不安和情绪不快，这些不仅会让孩子注意力分散，还会让孩子反感写作业。只要我们排除了环境噪音的干扰，再加上心平气和地与孩子小声说话，室内就基本上足够安静了。

4、和孩子一起进行时间管理目标的交流，让孩子学会算时间账。

在孩子写作业之前，有一项工作必须要每天都坚持完成，那就是家长和孩子一起实行时间管理目标的交流。什么是时间管理目标呢？就是在什么段该做什么事，或者做一件事我需要用多长时间。如果家长是有心人，你可以从孩子每天重复做的事中做用时统计，不需多，一周就可以发现用时规律。

培养孩子时间管理能力，这是优秀孩子必备的素质，这需要家长和孩子一起制作生活作息时间表，有这份表格，再让孩子把每天重复要做的事，一件一件填写到表格里。通过反复的背记，可以让孩子熟记作息时间表。请家长注意，这可不是光让孩子自己做的事，你也要同步熟练背记。

当孩子有了时间管理目标意识后，再与孩子算时间账，孩子就可以通过妈妈或爸爸给记的一周做事或写作业用时的统计表，来算算每天写一门作业用时多少，写两门写作用时多少。然后再汇总出每天写完所有作业用时多少，通过时间长与短不就可以让孩子看到时间管理上进步或退步了吗？

5、在写作业前与孩子进行合理的复。。。，避免孩子新知识掌握不牢固。

孩子为什么会在写作业过程中总是。。。惯性问辅导作业的爸爸或妈妈问题呢？对这个问题不少家长根本不去动脑想个为什么，而是总张嘴就埋怨孩子懒惰不爱动脑。其实真正懒惰的是家长，并不一定是孩子哟。如果让孩子养成独立写作业的好。。。惯，减少写作业过程中遇到的困难，从而少问，必须要重视复。。。。

提到复。。。，一般来说就是在写作业前，家长通过互动式有问有答，把孩子当天学的新知识进行复。。。和巩固。如果没有预。。。。。。惯的孩子，仅靠当天课堂上现学，没有课后复。。。，很难让孩子牢固掌握。因此，安排合理的复。。。时间，则是孩子正式写当天作业前必不可少的内容。

复。。。时不一定非要坐在书桌前，家长可以利用和孩子进行亲子游戏时，随机就融入了。也可以利用和孩子户外散步活动时见缝插针，还可以在正式写作业前考一考孩子。只要养成了好。。。惯，孩子就可以每天很自然地接受复。。。这个环节了。

结束语：上面所总结的5个写作业前的技巧，其实都是生活中常见的情景，有心的家长早已经都总结出来，而缺乏家庭教育意识的家长往往不会留意这些。通过上面的总结，不知道脾气不好的家长是否发现自己身上的问题？可以直观地讲，你的情绪决定着孩子写作业的情绪，你对孩子的态度也恰决定着他（她）对写作业的态度。既然家长对孩子写作业的心情有如此重要的影响，那家长就必须要充分重视对自己的情绪管理了。只有管理好情绪后，才能让自己静下心来，有目标地把孩子写作业前的几项工作合理安排好，并引导孩子找到目标，出色地完成目标。相信有心的家长并不认为这些是难事，只要做好规划，调整好心态，围绕培养孩子拥有良好的学。。。。。。惯为出发点，就一定能和孩子一样做好。

...坐在我旁边【她是女生】每天上课她都拿我笔写作业,

不用搭理桥伍她，再问你借就别借，别让她翻你书包，敏凯或你的尊重是建立在双方互相尊重的基孙消础上。她不尊重你，你不破口大骂是你的素养在那，但如果让别人一再侵犯你，那就是你软弱了，这样容易被欺负。

文章到此结束，如果本次分享的写作业写着写着就插起来了和写作业写着写着就插了怎么办的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！